Kwa maendeleo ya kawaida ya watoto wa shule ya kwanza, kisaikolojia ya kimapasia inapaswa kuwa sehemu ya utoto wao. Na ingawa neno hilo haliwezi kuwa la kawaida kwako, kiini chake ni wazi sana: psychogymastics kwa watoto ni kozi maalum ya masomo yenye lengo la kuendeleza na kusahihisha mazingira ya kisaikolojia na ya kihisia. Lengo kuu la mazoezi ya kisaikolojia inaweza kuitwa uhifadhi wa afya ya akili ya mtoto, pamoja na kuzuia ugonjwa wa akili. Psycho-gymnastics kwa watoto wadogo ni msingi wa matumizi ya mbinu za kisaikolojia na kisaikolojia.
Kazi za mazoezi ya kisaikolojia
Akizungumza kwa ujumla, gymnastics ya watoto wachanga inaruhusu kutatua matatizo yafuatayo:
- watoto kupata ujuzi wa kujitegemea;
- kujifunza mbinu ya harakati za kuelezea;
- wanafundisha kazi za kisaikolojia;
- kuleta hisia na hisia za juu;
- kurekebisha tabia zao kwa msaada wa michezo ya kucheza;
- kujiondoa matatizo ya kihisia;
- Jifunze kutambua na kudhibiti hisia.
Kazi maalum ya mazoezi ya kisaikolojia hutumiwa mara nyingi ambapo mtoto ana matatizo ya kisaikolojia au ya kihisia, wakati mtoto anapoogopa utoto, ni ya hali ngumu. Katika hali nyingine, mbinu hiyo hutumiwa kuondokana na kutokuwepo kwa mkojo na kinyesi.
Mbinu hii inaruhusu mtoto kutambua kuwa tabia yake, mawazo na hisia zinapatana, na matatizo yote hayanaonekana kutokana na hali fulani, lakini kwa sababu ya mtazamo fulani juu yake. Mtoto hujifunza hisia na amri ya sayansi ya kuwajua.
Psycho-gymnastics katika shule ya mapema
Kuondoa hofu, kujifunza kuwasiliana na wenzao, kuwa na ujasiri, ujasiri, waaminifu, kusaidia mazoezi maalum, kwa kawaida ni pamoja na katika kipindi cha mazoezi ya kisaikolojia katika kituo cha chekechea au kituo cha maendeleo ya mapema. Darasa la kawaida linagawanywa katika awamu: kujifunza mambo ya harakati, kuitumia katika mchezo, kufurahi. Ufanisi wa mazoezi utaongezeka kwa kiasi kikubwa ikiwa muziki wa gymnastics ya kisaikolojia hutumiwa kuwachea watoto kwa mchezo, michoro, kuchora na vipengele vya maonyesho.
Katika chekechea gymnastics ya kisaikolojia hutumiwa kwa namna ya michezo inayohusika na jukumu. Kwa mfano, watoto wanahimizwa kujaribu jukumu la mnyama. Mtoto lazima aonyeshe tabia ya mnyama huyu kwa watoto wengine wa mapema bila maneno. Wanafunzi wa shule ya sekondari wanafurahi kufikiria wenyewe bunnies, ambao hufurahia kurudi kwenye muziki. Lakini wakati akiacha, watoto wote wanapaswa kuchukua nafasi fulani, iliyokubaliwa kabla ya mchezo. Inafundisha kumbukumbu, uratibu wa harakati. Juu ya maendeleo ya kujidhibiti ni mahesabu na mchezo katika bundi. Katika "siku!" Amri, watoto wote, isipokuwa mtu anayecheza jukumu la bunduki, wanaendesha kikamilifu kando ya chumba. Wakati neno "usiku!" Sauti
Ikiwa unagawanya watoto wawili wawili, basi unaweza kucheza mchezo "Kivuli". Mtoto mmoja huenda mbele, na pili - nyuma, kama yeye ni kivuli cha kwanza, na kurudia harakati zake zote.
Kucheza na watoto katika michezo mbalimbali, hali ya mfano, "kufanya kazi kwa njia ya" hisia na hisia, waelimishaji wanawafundisha wasiogope ulimwengu unaozunguka, kuwa tayari kwa kila kitu kinachowasubiri nje ya vyumba vyao na kuta za bustani. Wanafunzi wa shule ya shule wanajifunza kujidhibiti, kudhibiti tabia zao na kujua nini cha kutarajia kutoka kwa wengine. Hii inatumika pia kwa mahusiano katika familia, sio siri kwamba ni uhusiano kati ya mama na baba ambao utakuwa mfano kwa mtoto baadaye. Chanya au hasi ni suala jingine.