Ikiwa walimu wanalalamika juu ya mwandishi wa mtoto, na huwezi kufanya maandiko yaliyoandikwa kwa mkono wake, unahitaji kuelewa sababu zinazoathiri. Uandishi wa Uncanny unaweza kuonyeshwa kwa njia tofauti - vitanda vya mara kwa mara, barua za kuruka, maneno halali, nk.
Sababu zinazowezekana za usahihi usio sahihi:
- Ukiukaji wa ujuzi mzuri wa magari ya vidole.
- Maendeleo duni ya mikono.
- Shughuli nyingi.
- Ukiukwaji wa tahadhari.
- Neuroses na magonjwa mengine ya neva.
Tafsiri ya mwandishi kutoka kwa mtazamo wa graphology
Njia ambayo barua na maneno zinaandikwa zinaweza kutuambia kuhusu sifa fulani za tabia ya mtu na uwezekano wake wa siri. Fikiria, labda, si lazima kuvunja hali ya hisia ya mtoto na utangulizi wake kwa sifa yoyote ya mtu binafsi. Hebu fikiria sababu ya wanasayansi:
- Uandishi mkubwa unaonyesha mawasiliano ya mawasiliano na wazi. Barua ndogo husema usiri na usiri;
- mistari inayoendeshwa juu ni asili ya matumaini. Down - kwa pessimists. Mstari wa moja kwa moja kwa realists;
- barua zilizozunguka ishara ya wema wa ujibu, angular - kinyume chake, ni ya kawaida kati ya egoists;
- shinikizo kali wakati wa kuandika ishara ya kujitolea, kujitegemea, kujizuia. Shinikizo dhaifu sana linaonyesha ushujaa wa tabia, ukosefu wa kujiamini.
- mtindo wa pamoja wa kuandika kwa watu wenye mantiki yaliyotengenezwa, tofauti - na mawazo mazuri ya intuitive;
- Uandishi wa maneno unaofaa unashuhudia shughuli za kimwili na ubunifu.
Marekebisho ya kuandika kwa watoto na njia za kusahihisha kwa watoto
Ikiwa, hata hivyo, kupiga picha kwa sababu husababisha matatizo kwa mtoto na husababisha shida nyingi shuleni, basi unaweza kujaribu kurekebisha usahihi wa barua. Katika hili unaweza kusaidia kuandika daftari. Wao hutoka mistari ya oblique na inaonyesha mifano ya barua za kuandika, inawezekana pia kufuatilia barua juu ya mstari wenye pointi.
Msaada katika kurekebisha mwandishi katika watoto kuchora, kuimarisha, kucheza vyombo vya kamba na keyboard.
Panga dhana ya hatua kwa hatua ili kurekebisha mwandishi, na ufuatilie mara kwa mara. Kwa mfano, fanya dakika kumi na tano kila siku kwa kuandika, kumi na tano kwa kuchora (jaribu kuteka michoro kwenye kondari), na dakika kumi kwa mazoezi ya kukuza motility nzuri ya kidole.
Mazoezi ya kurekebisha mwandishi
Je, mazoezi kabla na baada ya kuandika.
Zoezi 1.
Mtoto huweka mikono yake juu ya meza, na kisha huinua na kupunguza kila kidole juu ya meza, kuhamia kutoka mkono mmoja hadi mwingine. Kisha huinua vidole vingine kwa upande wake kwa mikono miwili.
Zoezi 2
Kueneza penseli chache au kalamu kwenye meza. Hebu mtoto ajaribu kukusanya penseli zote katika ngumi, kwa msaada wa mkono mmoja, na kisha pili. Wakati penseli zote zinakusanywa, zinahitaji kurudi kwenye meza, tena kwa mkono mmoja tu.
Zoezi 3
Mtoto lazima awe na penseli kati ya index na kidole cha kati. Hebu ajaribu kuchora takwimu, bila kupiga nguvu, na kurekebisha nafasi ya penseli.
Zoezi 4
Kuchukua mpira wa tenisi (au ukubwa mwingine sawa), basi mtoto aiwekee katika kifua cha mkono wako na kuifungua. Mpira lazima uenee mbele na nyuma, katika mzunguko, bila kuinua mitende.
Zoezi la 5
Fikiria kitabu cha watoto maarufu, "Tunasoma, tumeandika." Inapaswa kufanyika kama mtoto anaanza kulalamika kuhusu uchovu wa mikono na vidole.
Tunasoma, tuliandika,
Vidole vyetu vimechoka.
Tutapumzika kidogo,
Na tena tutaanza kuandika!
Movements inaweza kuwa kiholela, jambo kuu ni kugeuka kuunganisha na unclenching ya taya na mzunguko na brashi.
Jinsi ya kurekebisha handwriting ya kijana?
Kwa vijana ni vigumu zaidi, baada ya yote inahitajika pereuchivat, badala ya kufundisha barua. Kitu muhimu zaidi katika kufanya kazi na kijana ni msukumo. Ni muhimu kuwajulisha utu unaojitokeza kuwa uelewa wa maandishi itakuwa muhimu kwake katika maisha ya baadaye. Kwa mfano, atakapojifunza chuo kikuu. Ni muhimu kuandika kuna uamuzi si haraka tu, lakini pia kwa uhalali. Baada ya yote, basi itakuwa muhimu kuweza kusoma na kuelewa yaliyoandikwa, ili kujifunza nyenzo.