Njia za maendeleo ya kuzungumza kwa watoto wa shule ya mapema

Sasa walimu na wazazi wengi wanakabiliwa na ukweli kwamba mtoto anaanza kuzungumza marehemu au msamiati wake ni mdogo sana. Kuzungumza kimya, kuendeleza mbinu ya kuendeleza hotuba ya watoto wa mapema, ambayo inakuwezesha kufikia matokeo bora kwa muda mfupi.

Njia za kutambua maendeleo ya hotuba ya watoto wa mapema

Uchunguzi wa msamiati na uwezo wa kujenga maneno kwa usahihi unaweza kuthibitishwa na mazoezi rahisi:

1. Taja maneno yaliyoanza na barua "D".
2. Panga maneno ambayo yanajumuisha maneno 3. Kwa mfano: maua, bouquet, majira ya joto.
3. Jinsi ya kumwita mtu anayeponya, kufundisha, rangi, nk?

Mazoezi haya yameundwa kwa watoto wenye umri wa miaka mitano. Nzuri ni matokeo, ambayo kazi ya kwanza inafanyika kwa dakika na kijana anafikiria maneno 3-4. Zoezi la pili linachukuliwa limefanyika ikiwa, baada ya sekunde 10, kitovu kinasema maneno sahihi, na ya tatu, ikiwa papo hapo hutaja taaluma.

Njia ya maendeleo ya hotuba ya umoja wa watoto wa umri wa mapema

Kuzungumza ni njia ya mawasiliano kati ya watu. Kwa hiyo, ni muhimu sana, tangu utotoni sana, kumfundisha mtoto kwa usahihi kujenga jengo, kuanza na kumaliza mwandishi kwa ustadi, kwa uvumilivu kusikiliza msemaji. Katika mafundisho, hotuba ya umoja imegawanywa katika subtypes mbili: monologic na dialogic.

Kutoka kwa mara ya pili hupata ujuzi mapema, kuliko ya kwanza, baada ya majadiliano na mama kwa namna ya majadiliano, kuanza hata hata maneno, huanza mapema. Njia ya msingi kwa ajili ya maendeleo ya hotuba ya mazungumzo ya watoto wa shule ya mapema daima hujengwa katika mazungumzo. Mbinu kuu ni kama ifuatavyo:

• kusoma vitabu. Kazi iliyopendekezwa kwa kusoma lazima iwe na mazungumzo na kuelewa kwa watoto;
• mwalimu wa mawasiliano na watoto. Hapa, fantasy haina ukomo. Majadiliano yanaweza kuundwa wakati wa kutembea, kwa ombi la mwalimu kufanya kazi fulani, nk;
• michezo. Hawapaswi kuigizwa au ngumu katika uzalishaji. Kwa matumizi ya kila siku, inayojulikana "Chakula - haijulikani", "Nakubaliana - hawakubaliani", nk, yanafaa kabisa kwa matumizi ya kila siku, jambo muhimu zaidi ni kuwa ni pamoja na majadiliano.

Mafunzo ya hotuba ya monolog ni msingi wa mbinu hizo:

1. Kurejesha. Inatumika kuimarisha msamiati wa mtoto na kufundisha ujenzi sahihi wa hotuba. Nakala hii inafundisha kikamilifu kumbukumbu, kwa sababu ni muhimu sana kwa mtoto kufikisha sehemu ya semantic ya maandiko, na pia inaruhusu kulala kwa kuanzisha maneno mapya katika msamiati wake.
2. Maelezo. Uwezo wa ujuzi wa kujenga hadithi kutoka kwa kile kinachoonekana kwenye picha mara nyingi hutumiwa katika mbinu ya kuendeleza hotuba ya watoto wa shule ya mapema katika hatua ya sasa, lakini ni pamoja na naye matatizo mengi yanayotokea. Kutokana na ukweli kwamba mawazo bado hayajaendelezwa sana, na uwezo wa kuunda maneno kwa uzuri na kwa usahihi haujafanyika, basi mara nyingi maelezo yanageuka kuwa ndogo.
3. Maandishi. Hadithi kuhusu wewe mwenyewe, mama yako, au mchungaji unaopendwa ni suala kuu la hadithi ya bure iliyotumika katika chekechea. Kama kanuni, njia hii haifai shida maalum kwa watoto, lakini ina mapungufu kadhaa: hukumu iliyojengwa sawa, mabadiliko makubwa kutoka kwenye maudhui ya semantic moja hadi nyingine, nk.

Kwa hiyo, mbinu ya kuendeleza hotuba thabiti ya wanafunzi wa shule ya kwanza ni ngumu ya mazoezi yenye lengo la kuendeleza mazungumzo. Kwa utambuzi sahihi na masomo ya kawaida, mtoto atakuwa, kwa mwezi, tafadhali tafadhali kwa msamiati uliozidi na uwezo wa kuunda maneno kwa usahihi.