Watoto wa lugha mbili - lugha moja ni nzuri, mbili ni bora!

Pamoja na ongezeko la ndoa za kikabila, maswali na matatizo kuhusiana na kuzaliwa kwa watoto katika familia za lugha mbili huzidi kujitokeza. Ni mara ngapi, kwa kiasi gani, kwa namna gani na kwa lugha gani unapoanza kujifunza lugha, wazazi ambao wameingia katika hali kama hiyo mara nyingi huuliza.

Katika familia mbili, ambapo watoto mara kwa mara husikia lugha mbili tangu kuzaliwa, njia bora ya maendeleo yao ya kuzungumza ni kuundwa kwa lugha mbili, yaani, ujuzi wa lugha kwa kiwango sawa. Wazazi wanaofahamika zaidi huja katika mchakato wa malezi yake, inafanikiwa zaidi na rahisi itakuwa kuendelea.

Mawazo makuu yanayohusiana na elimu katika familia mbili

1. Kujifunza kwa wakati mmoja wa lugha mbili kunamchanganya mtoto tu
2. Ukuaji vile husababisha kuchelewesha katika maendeleo ya hotuba kwa watoto.
3. Ukweli kwamba watoto wa lugha mbili huchanganya lugha vibaya.
4. Lugha ya pili ni kuchelewa mno au mapema sana ili kuanza kujifunza.

Ili kuondokana na mawazo haya mabaya, katika makala hii tutazingatia mambo maalum ya maendeleo ya viwango vya ubaguzi, yaani, msingi wa kulea watoto katika familia mbili, ambapo lugha mbili tofauti ni wazazi.

Kanuni za msingi za elimu ya lugha mbili

1. Kutoka kwa mzazi mmoja, mtoto anapaswa kusikia lugha moja tu - wakati anapaswa kuitumia ili kuwasiliana na watu wengine katika mtoto. Ni muhimu sana kwamba watoto hawaisiki mchanganyiko wa lugha kabla ya miaka 3-4 ili hotuba yao katika kila lugha ipangwa kwa usahihi.
2. Kwa kila hali, tumia lugha fulani - kwa kawaida kuna mgawanyiko katika lugha ya nyumbani na lugha ya mawasiliano nje ya nyumba (mitaani, shuleni). Ili kutimiza kanuni hii, wanachama wote wa familia wanapaswa kujua lugha zote mbili kikamilifu.
3. Kila lugha ina muda wake - ufafanuzi wa wakati maalum wa matumizi ya lugha fulani: kwa siku, nusu ya mchana au jioni tu. Lakini kanuni hii inahitaji ufuatiliaji mara kwa mara na watu wazima.
4. Kiasi cha habari zilizopokelewa kwa lugha tofauti zinapaswa kuwa sawa - hii ndiyo lugha kuu ya lugha mbili.

Umri wa mwanzo wa utafiti wa lugha mbili

Kipindi cha kutosha kwa kuanzisha kujifunza kwa lugha ya wakati huo huo ni umri ambapo mtoto anaanza kuzungumza kwa uangalifu, lakini ni muhimu kutimiza kanuni ya kwanza ya elimu ya lugha mbili, vinginevyo watoto watakuwa na maana tu na wanakataa kuwasiliana. Lugha za kufundisha hadi miaka mitatu ni tu katika mchakato wa mawasiliano. Baada ya miaka mitatu, unaweza tayari kuingia madarasa katika fomu ya mchezo.

Ni muhimu sana kwa wazazi wao wenyewe kuamua jinsi itakuwa rahisi zaidi kwao kuandaa mchakato wa kujifunza lugha zote mbili na kuendelea kuzingatia mkakati huu bila kubadilisha. Katika mchakato wa malezi ya kuzungumza katika kila lugha, mtu anapaswa kulipa kipaumbele kwanza kwa asili ya kuzungumza (kiasi cha mawasiliano) ya mtoto, na tu kisha kurekebisha matamshi, kurekebisha makosa kwa upole na kama inavyowezekana. Baada ya umri wa miaka 6-7, mtoto, akiangalia maendeleo ya hotuba yake kwa lugha moja au nyingine, unaweza kuingia maalum madarasa ya kuundwa kwa matamshi sahihi (kwa kawaida ni muhimu kwa lugha "nyumbani").

Waelimishaji wengi na wanasaikolojia wanatambua kwamba watoto, ambao wanafundishwa kwa familia ya lugha mbili, baadaye hujifunza lugha nyingine ya tatu ya kigeni kwa urahisi zaidi kuliko wenzao ambao wanajua lugha moja ya asili. Pia imeelezwa kuwa kujifunza sawasawa kwa lugha kadhaa kunachangia maendeleo ya kufikiri ya kufikiri ya mtoto.

Wasomi wengi wanasema kwamba mapema utafiti wa lugha ya pili huanza, hata kama sio wazazi (kwa sababu ya kuhamishwa kwa kulazimishwa kwenda nchi nyingine), watoto rahisi hujifunza na kushinda kizuizi cha lugha . Na hata kama kuna kuchanganya kwa maneno katika hotuba, kwa kawaida ni jambo la muda mfupi, ambalo hupita kwa umri.