Uendelezaji wa kiakili wa watoto wa umri wa mapema

Uendelezaji wa kiakili wa watoto wa umri wa mapema ni umuhimu mkubwa, kwa sababu huunda ujuzi wa mafanikio ya shughuli za elimu. Katika umri wa mapema, ujuzi wa maarifa hutokea kwa haraka, taratibu za utambuzi zinatimizwa, hotuba inaundwa. Wanafunzi wa shule ya sekondari wenye ujuzi wa maendeleo wanajifunza haraka na kukariri nyenzo mpya, wana ujasiri zaidi katika uwezo wao wenyewe na, kama inavyoonyesha mazoezi, wana hamu kubwa ya kujifunza.

Katika maendeleo ya uwezo wa kiakili wa watoto wa shule ya kwanza, mahali maalum ni ulichukuaji wa mchezo wa mafundisho, ambayo ni njia ya kufundisha na husaidia watoto kupata na kuimarisha ujuzi, na pia ujuzi njia za shughuli za utambuzi. Shukrani kwa mchezo wa mafundisho, ambayo kwa ufanisi huongeza maslahi ya watoto katika shughuli za elimu, wanafunzi wa shule ya shule ya shule wanajifunza kuainisha, kulinganisha na kuzalisha. Uendelezaji wa kiakili wa watoto wadogo unapaswa kuchangia sio tu kuimarisha na kuimarisha ujuzi, lakini pia kuelekezwa katika kuanzisha shughuli za kufikiri za watoto wa shule ya mapema.

Uendelezaji wa kiakili wa watoto katika DOW lazima ujumuishe:

Mazoezi ya kuendeleza uwezo wa akili wa watoto

1. Kuchora hadithi au hadithi na picha. Mtoto anaonyeshwa picha 4, ambazo zinaonyesha hadithi ya matukio au matukio ambayo inajulikana kwake. Kazi ya mtoto ni kupanga picha katika mlolongo sahihi na kutunga hadithi ndogo kutumia vielelezo.

Kutambua vitu kwa sababu kadhaa. Mtoto anaitwa epithets, ambayo unahitaji kujua kuhusu suala tunalozungumzia. Kwa mfano, njano, sour, mviringo (lemon).

3. Kulinganisha vitu viwili au zaidi. Mtoto anaalikwa kutaja maneno ambayo ni sawa. Kwa mfano, paka, kitabu, paa. Unaweza kumpa mtoto jina la paka na mbwa au meza na kuangalia kiti kama. Kisha, unahitaji kupata tofauti katika vitu: kalamu na penseli, mti na kichaka.

4. Kuchukua juu ya somo jozi inayofaa, ambayo itaunganishwa nayo kimantiki. Kwa mfano, mshale - saa, gurudumu -? (mshale ni sehemu ya saa, hivyo jibu sahihi ni gari, kwa sababu gurudumu ni sehemu ya mashine.) Mjukuu ni mashimo, ngumi ni wawindaji ni bunduki, mvuvi ni msitu ni miti, shamba ni?

5. Uchambuzi wa dhana na utambulisho wa vipengele katika masomo. Je, ni vitu gani vyema na kwa nini? Taa ya usiku, taa ya sakafu, taa; ng'ombe, farasi, simba; viazi, karoti, tango.

6. Chagua neno la maana tofauti. Kununua-kuuza, kufungua - ?; kumbuka - ?; kamili - ?; njaa -?

7. Kutatua matatizo ya mantiki.

Roma ni mrefu kuliko Vanya, lakini chini ya Yegor. Ni nani aliye juu ya Vanya au Egor?

Juu ya meza alisimama sahani 3 na jordgubbar. Kolya alikula sahani moja ya jordgubbar. Ni sahani ngapi za jordgubbar zimesalia?

8. Uwezo wa kupata makosa mantiki. Mtoto anapaswa kuelezea makosa katika hukumu zilizopendekezwa. pigo la punda, na punda hupumba; chombo hicho ni kioo, na sufuria ni nzito; Tango ni ya kijani, na pea hua juu ya mti; jokofu ni nyeupe na godoro ni laini.

9. Uwezo wa kufanya kazi na namba katika aina mbalimbali ya 10. Mtoto anaweza kutolewa michezo mingine iliyofuata: "Wito majirani" - tunaita namba za jirani na namba iliyotolewa. "Sahihi makosa" - tunasahihisha kosa la mwalimu, ambaye hupuka au kufuta idadi.

Kipengele maalum cha utaratibu wa maendeleo ya akili ya watoto ni kuundwa kwa hisia nzuri na hisia nzuri kutoka kwa ujuzi mpya, mafanikio na mafanikio.