Vigezo vya elimu ya maadili ya watoto wa umri wa mapema huwekwa wakati ambapo watoto wanajifunza kuwasiliana na wenzao, aina ya shughuli zao zinazidi kupanua, na ujuzi wa ulimwengu unaowazunguka unaendelea tena. Ikiwa mwenye umri wa miaka miwili hajisikia hatia kwa sababu ya makosa mabaya, watoto wa miaka mitatu tayari wameweza kutambua kwamba wamefanya kitu kibaya. Kwa hiyo wazazi huamua jinsi gani, wakati wasomaji wa umri wa shule wanapaswa kuzingatia kanuni za maadili na kuzizingatia? Kuna mtihani rahisi: kumwomba mtoto asije kugeuka, wakati wewe ni nyuma yake ili kufuta toy mpya ya kuvutia, ambayo ni lazima ifahamishwe. Je! Je, haukugeuka? Ikiwa mtoto amejifunza kusimamia tamaa na tamaa zake, yuko tayari kutekeleza mahitaji ya viwango vya kawaida vya maadili.
Mtoto na wazazi
Mawazo ya kwanza kuhusu watoto mzuri na mabaya kujifunza kwa umri mdogo kutoka hadithi za hadithi ambazo zimeambiwa na wazazi. Dhana ya mema na mabaya hufanyika katika fomu ya unobtrusive ya mchezo. Jukumu kubwa katika mchakato wa kijamii ni mali ya elimu ya maadili katika familia, ambayo inategemea uhusiano wa wanachama wake. Mtoto daima anasikia kwamba mtu anapaswa kuwaheshimu wazee, kushirikiana na vidogo na ndugu yake au dada yake, usiwachuse wanyama, usidanganye. Lakini mfano muhimu zaidi ni tabia ya watu wazima. Mtoto ambaye anaona uchunguzi, ubinafsi, kutoheshimu wazazi, hawezi kutenda tofauti. Ndiyo sababu elimu ya maadili ya wanafunzi wa shule ya kwanza haifai nje ya familia.
Elimu ya nia za maadili
Moja ya kazi kuu ya elimu ya maadili ya watoto wa shule ya mapema ni msukumo wa kuhakikisha kuwa watoto hawakujua tu juu ya kuwepo kwa kanuni fulani, lakini pia alitaka kuziangalia. Bila shaka, ni rahisi kulazimisha. Lakini unaweza kutenda tofauti. Mbinu mbalimbali za elimu ya maadili ya watoto wa mapema hupunguzwa kwa tuzo na faraja. Nilikuwa mwaminifu - kutarajia tuzo, kudanganywa - kuwa tayari kwa adhabu. Kwa watoto wa shule ya kwanza, kibali cha mtu mzima, na hasa mzazi, ni muhimu sana. Mtoto anajaribu kuimarisha na kudumisha uhusiano mzuri na wazazi wake. Hii ndio jinsi lengo kuu linalotokea, linalotokana na udhibiti wa nje wa kijamii.
Matokeo mazuri yanaonyeshwa na michezo juu ya elimu ya maadili ya watoto wa mapema, ambao kwa namna ya furaha wanawajulisha umuhimu wa kufuata kanuni za maadili.
Jukumu la adhabu
Makala ya elimu ya kiroho na maadili ya watoto wa shule ya mapema hayakuruhusu kugawa na adhabu ambazo zinapaswa kufuata kanuni zisizozingatia maadili. Maneno mabaya, maumivu ya kimwili - mbinu ambazo zinaweza kusababisha kuumia isiyoweza kuharibika juu ya psyche ya mtoto. Fomu na kipimo cha adhabu ni kila mtu binafsi, na uwezo wa kutumia ni ujuzi maalum. Jambo kuu ni kwamba adhabu haihusishi thread za kiroho za uaminifu zinazounganisha mtoto na wazazi. Utu wa kibinadamu,
Adhabu ni udhibiti wa nje tu. Mtoto akipokua, udhibiti wa wazazi utafadhaika, na hatimaye kutoweka kabisa, hivyo huwezi kutumaini kwa "walinzi wa nje". Mtoto anapaswa kutambua kwamba ni muhimu, kwanza, kwake. Njia zilizopo za elimu ya maadili ya watoto wa shule ya mapema huwezesha kuchagua aina tofauti ya mtoto fulani wa motisha, malipo na adhabu.
Hali wakati elimu ya sifa za kimaadili katika watoto wa shule ya mapema inategemea kutokujali na kuundwa kwa picha nzuri kwa mtoto ni fursa nzuri ya kumpa mtoto hisia ya umuhimu wake. Lakini picha hii haiwezi kugeuka kutokana na vitendo vya maadili.