Njia ya Maria Montessori ni mojawapo ya mbinu maarufu zaidi zinazofaa za maendeleo ya mapema. Aitwaye baada ya muumbaji wake, mwalimu na daktari wa sayansi ya matibabu, mfumo huu wa mafunzo ulianza kutekelezwa mwaka 1906 na tangu sasa umetumika sana duniani kote, na kuruhusu matokeo ya kushangaza.
Kanuni za msingi za njia ya Montessori
Njia hiyo inategemea axiom kwamba kila mtoto ni wa kipekee na inahitaji mbinu maalum katika elimu na mafunzo. Mfumo wa mafunzo una vipengele vitatu: mwalimu, mtoto na mazingira. Inategemea kanuni tatu za msingi:
- uhuru mkubwa wa mtoto, uchaguzi wa njia na viwango vya maendeleo na kujifunza;
- kuunda programu ya mafunzo ya mtu binafsi;
- kuingilia kati kidogo kwa mwalimu na ukosefu wa udhibiti wa jadi wa uongo juu ya matokeo ya kujifunza.
Shule ya Montessori inaonekana kama nini?
Kuendeleza na kuelimisha mtoto huko Montessori, unahitaji kupanga nafasi ya jirani kwa njia maalum. Darasa ambalo madarasa hufanyika yamegawanywa katika maeneo tano ya kitekee, ambayo kila mmoja hujazwa na vifaa vinavyolingana.
- Eneo la maisha halisi . Hapa mtoto anajifunza kufanya mazoezi ya vitendo ambavyo vitamfaa kwake katika maisha - kuosha, kuvaa nguo, kupunja mboga, kusafisha pamoja naye, viatu kusafisha, kuunganisha shoelaces na vifungo vya kifungo. Mafunzo ni unobtrusive, katika fomu ya kucheza.
- Eneo la maendeleo ya sensory na motor . Inakusanya vifaa vya mafunzo, iliyoundwa kufundisha mtoto kutenganisha textures mbalimbali, vifaa, maumbo na rangi. Katika sambamba, maono, kusikia, kumbukumbu, tahadhari na ujuzi mzuri wa motor itaendeleza.
- Eneo la hisabati linachanganya vifaa, kwa njia ambayo mtoto hujifunza dhana ya kiasi. Aidha, kuwa katika eneo hili, anaendelea mantiki, tahadhari, ushujaa na kumbukumbu.
- Eneo la lugha lina vifaa kwa njia ambayo mtoto anaweza kujifunza barua, silaha, kujifunza kusoma na kuandika.
- Eneo la nafasi linalenga ujuzi na ulimwengu unaozunguka, matukio ya asili na michakato.
Ustadi wa mbinu ya maendeleo ya mapema ya Montessori inakua, na walimu wa ubunifu wanajaribu kuongezea maeneo mapya kwa maendeleo zaidi ya mtoto, kwa mfano, eneo la sanaa, magari, eneo la muziki. Ikiwa unataka, wazazi wanaweza kurejesha darasa la Montessori nyumbani, kugawanya vyumba katika maeneo husika.
Vifaa vya kidunia
Vifaa vya kutumika kwa ajili ya madarasa na watoto huko Montessori vilitengenezwa kwa kuzingatia sifa za anthropolojia za watoto, pamoja na vipindi vyao vidogo, ambavyo Maria Montessori mwenyewe alichaguliwa na aina ya shughuli inayoongoza wakati huu. Vifaa hivi huwashawishi watoto katika utambuzi, kuamsha mchakato wa kujizuia, kusaidia kusaidiana habari zilizopatikana kutoka nje. Katika mchakato wa maendeleo ya magari na hisia, mtoto huendeleza kiroho, na michezo ya kujitegemea kwa watoto wenye vifaa vya Montessori huwaandaa kwa maisha ya kazi na kujitegemea.
Mwalimu wa Montessori
Kazi kuu ya mwalimu katika mfumo wa maendeleo ya mtoto wa Montessori ni "kujisaidia". Hiyo ni, anajenga hali tu kwa madarasa na kuona kutoka upande, wakati mtoto anachagua atafanya nini - maendeleo ya ujuzi wa ndani, hisabati, jiografia. Inaathiri mchakato tu wakati mtoto hajui nini cha kufanya na vifaa vya didactic alivyochagua. Wakati huo huo, haipaswi kufanya chochote mwenyewe, bali tu kuelezea mtoto kiini na kuonyesha mfano mdogo wa shughuli.